Jeux de société mathématiques - jeux numériques (1ère partie) - mathématique, jeu, numérique, logique

 

"De l'intérêt de pratiquer des jeux de société à l'école"

ou une petite promenade du côté des Instructions Officielles

Côté compétences transversales,

en pratiquant des jeux de société, l'enfant apprend à :

- reconnaître, écouter, respecter l'autre.

- respecter des règles de vie et, en particulier, les règles liées aux contraintes du jeu lui-même.

- émettre des suppositions, faire des choix (et les expliquer).

- contrôler ses réponses par rapport au déroulement du jeu.

- se repérer dans un déroulement chronologique propre au jeu et commun à tous les joueurs.

- mener une activité, un projet, à son terme.

- comprendre et exécuter des consignes.

Côté compétences disciplinaires,

en pratiquant des jeux de société de type mathématique ET, A CONDITION QUE L'ENSEIGNANT ORGANISE BIEN CES JEUX COMME DES SITUATIONS DE RESOLUTION DE PROBLEME (pas de règles fermées dès le départ, temps d'échange sur les stratégies, adaptation du jeu aux capacités des enfants...), les enfants vont réutiliser, consolider des acquis antérieurs et, pour certains jeux, explorer des démarches de recherche et approcher ainsi des savoirs et des outils nouveaux.

Jeux de société mathématiques - jeux numériques (1ère partie) - mathématique, jeu, numérique, logique